我不建议普通的孩子学奥数！如何破解奥数焦虑[复制链接]

“我不建议普通的孩子学奥数，奥数只是极少数孩子去学的，的确有一些非常有天赋，对数学非常热爱的孩子，这些孩子才应该去学奥数。大部分普通的孩子我觉得不应该去学奥数。”3月4日，全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘说。

袁亚湘表示，奥数不适合大范围的孩子学习，同时，特别不喜欢数学的孩子如果学习了奥数，可能会把孩子的学习兴趣搞没了。此外，普通孩子也没必要去学习那些怪怪的、奇特的技巧。
孩子一定要学奥数吗？怎样的孩子适合学奥数？面对“奥数焦虑”我们到底该怎么做？

焦点 1
奥数为何成了“全民热”？
“全民奥数”已严重偏离奥数本质

“身边的孩子都在学奥数，我们也就让孩子跟着学了。”家长都会这么说，不少家长表示，虽然花费了很多的时间和精力，但真正坚持和取得很好成绩的孩子，并不多。

在华南师范大学教育科学学院副教授钟景迅看来，奥数本来是一种竞赛，但前些年，因为一些学校在小升初阶段使用奥数作为面试或选拔标准，导致奥数备受家长吹捧，变成了学生取得成功的一种捷径。更有某些教育类辅导机构，大力兴办幼儿奥数班，“这已经严重偏离了奥数的本质了，也极大地误导了家长，直接加深了家长们的教育忧虑，实在是不可取。”

其实，近年来，随着取消奥数竞赛获奖中高考加分；明确规定义务教育阶段招生，不得和奥数竞赛成绩挂钩；公(办)民(办)同招、电脑摇号入学等措施的实施，奥数已不再是升学择校的有效办法之一，但小智老师发现，家长对奥数培训的追捧热度却依旧未减。

一位小学二年级的家长告诉我们，她也打听了不少奥数培训班，“身边的人都说，即使不是为了升学考虑，奥数也是可以提升孩子的数学思维能力，对孩子数学和其他学科的学习都是有好处的。”所以她希望孩子能接触一下奥数，“不用特别深入，学到浅奥就好。”

焦点 2
“奥数”是什么?
市面上的浅奥并非竞赛类奥数

袁院士口中的奥数到底是什么，小岚妈妈提到的浅奥又是什么意思?

“我觉得袁院士说的奥数，可能跟现在家长们口中所说的‘全民学奥数’有点不一样。”广州大学附属中学负责奥数竞赛的教练周老师认为，袁院士口中的“奥数”是指国际数学奥林匹克竞赛，这的确是极少数具备天赋和超强心理素质的孩子才适合学习。而市面上所教的奥数更多是培养思维的“浅奥”，和竞赛体系不一样，掌握了课程大纲内容的孩子都可以进行浅奥的学习，这种思维也是科学研究的基本方法。

有多年高中竞赛教育经验的周老师说，现在市面上的奥数和高中的奥数竞赛完全是不同的体系，“市面上的奥数更多的是普通阶段的思维训练。”即俗称的“浅奥”。这与一般家长的认知一致，机构教授的学前、一至三年级奥数班，以及机构小学中高年级的中级班型，都不能算作真正的奥数，而是“浅奥”，其学习的目标是拓展和提升校内数学的思路和方法，有助于学生拓展思维。

焦点 3
奥数适合什么人学?
普通孩子学奥数是浪费时间

什么人适合学奥数？周老师指出，国际数学奥林匹克的参赛者即平时调侃的“集训队大佬”，需要具备天赋和超强的心理素质，缺一不可，他亦同意袁亚湘院士所说的，不建议普通的孩子学奥数。

华师大的钟景迅教授也认为，对于确实有兴趣爱好，也有一定数学学习能力的超常学生而言，可以适当学习奥数。并且，奥数对于具有数学天赋的学生而言，也的确是一种可以锻炼逻辑思维的良好方式。但是，对于绝大多数普通的没有数学天赋的学生，学习奥数，尤其是深度学习奥数是极其不合适的，也是浪费时间的，既无法提升学生的数学逻辑思维，还会培养学生养成投机取巧的惯性思维方式，实在是不适宜。

来自番禺的小学数学老师小然觉得，“是否学习奥数应该要由孩子自己来确定。因为奥数是难度比较大的，如果孩子无法承受这种难度，学习数学的兴趣和思维会受到影响。”

焦点 4
校内数学和奥数是什么关系?
数学好的学生奥数未必学得好

著名华人数学家、哈佛大学终身教授丘成桐曾到华南师范大学附属中学演讲，在那次采访中，丘成桐对新快报记者表示，现在家长从幼儿园就开始让孩子补习，甚至开始准备奥数的行为，会导致孩子心理负担很重，慢慢视学习为畏途。

丘成桐说，数学学得好的学生，奥数未必学得好，因为奥数范围窄但比较深。反之，奥数学得好的学生，数学也未必学得好，因为一般数学水平不需要太深，但学的内容会多些。“奥数是比较机械的学习，为了让学生考高分，要不停地训练方法。”而奥数考得好，只是代表学生对某类刁难的习题掌握得不错。

不过，广大附中的周老师认为，孩子在掌握了学校课程大纲的内容后，可以进行浅奥的学习。“浅奥能培养学生‘转化’的思想，这种思维训练能给孩子带去课内数学不可比拟的作用。”他表示，这种思维到了高中甚至大学都起到了非常好的作用，也是科学研究的基本方法。

焦点 5
如何破解奥数焦虑？
家长应放松心态 注重孩子核心素养发展

华南农业大学公共管理学院副教授张雯闻接受记者采访时表示，如今该不该学奥数的问题，本质上是“培育什么样的人，用什么标准选拔人才”的教育问题。

培育什么样的人？她认为，教育要分流，需要能工巧匠，也需要科技创新，这些人才是不是都需要学习奥数才能培养呢?没有奥数能有各行各业的人才吗？答案当然是肯定的。

张雯闻表示，在弄清楚人才培养问题后，则可以进一步回答，人才选拔问题。她介绍道，近年来的诸多改革都是落在教育评价这个关键环节上。为什么大家都要学奥数？她认为，实际上是我们的评价与分流体制不完善的问题。“评价单一，应试色彩浓厚，也就使得家长随指挥棒而舞，奥数有助于升学有助于读名校，那我们就都努力一下。”

在她看来，解决这个问题，需要教育部门努力，也需要家长们齐心协力。教育部门应该制定更为科学的评价体系和更为合理的分流人才，不让学生产生群体焦虑，也需要给有天赋的孩子学习更深知识内容的机会；家长们应该放松心态，支持基础教育的课程改革，不迷信分数，注重孩子的核心素养发展。

钟景迅教授认为，为了抑制“全民奥数”的不良倾向和做法，各级教育行政部门要行动起来，对在升学考试中使用奥数题目作为考核学生标准的做法要严加取缔，对学校、教辅机构所进行的各类奥数培训加强监管，尤其对于大规模兴办的高收费奥数班要进行严格审查，杜绝利用奥数培训来鼓吹升学好处、制造家长焦虑的做法和倾向。