这本书里面的观点是值得借鉴的，至少给了一种语言的方式，学会如何和孩子沟通。 6cQh8_/>{#
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前天同事借这本书过去看，看了几页，我们就开始激烈地争论起来。他认为这本书没有普及价值，所以对大部分人来说是无用的，因为不是每个家长都有这样的想法，这样的理念，他觉得在一定程度上，棍棒教育是需要的。但是我却不以为然，能够解决问题的方式千千万，为什么一定要选择那种当时解决问题却无法解决根本问题的方式，一再去尝试呢，况且还给当事人造成一定的身体和心灵伤害，我觉得有最好的方式为什么不去选择呢。最后我们的争论不了了之。但这又给了我提供了一个新的思维方向，也许他可能是，对的。 :KGUO{_u
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一看引言部分，我就不自觉地笑起来。没有那个父母一大早起来就想着要让孩子一整天不开心，但是事实上一些沟通方式的问题导致家庭气氛很怪异，闹得大家都不愉快。哪个父母不是爱孩子的呢？但是爱并不代表了解，不代表有资格成为教育孩子的人，父母这个身份是需要修炼的，不仅仅需要照顾孩子的身体，更需要学会如何与孩子相处。里面有个比喻，说父母其实就像是外科医生，如果你因为生病需要手术，可是等你躺在手术台上，医生和你说，我并不是很会做手术，但是我非常爱你，你觉得你会怎么做？还不赶紧逃命吗？绝对撒腿就跑啊！身为做父母，却不知如何当父母，这是很多人的困惑，但是我现在和家长们接触，会发现他们会有意识地去了解这方面的知识，我想这是一个很好的现象。这让我想到了以前参加过的一个关于6A教育的讲座，主讲人让我们饰演司机和乘客，如果司机驾驶技术好，又有明确的目的，作为乘客，我们是非常放心的；但是如果司机驾驶技术不好，又不知道开往哪里，作为乘客，我们是非常恐慌的。这可以作为一个父母与孩子关系的参考，如果父母都不知所措，孩子更会觉得恐慌，如果父母有明确的表达，有明确的方向，有明确禁止允许，孩子会轻松得多。作为父母和教师双重身份的我，我觉得自己更有必要来学习这方面的知识。 Ytop=ZIl'
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沟通： vzA)pB~;
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1、先沟通情绪，再处理事情。 _PZGns,u
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2、不批评，引导思考解决问题的方法。 RI9 &KS
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3、不问为什么，不人为引导对方找理由。 7KXc9:p +
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4、对事情的真相表达感受，而不是自己对对方做事的感受，理解，宽容，接纳。 >/k[ 6r5
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5、孩子就是家长的映射，真实面孔对待，不要虚伪。 Elw fqfO
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6、不贿赂，不威胁，不恐吓，转换思维语言模式。 p3>p1tC
*J,VvO 9
今天忘记带笔记，暂时记得这么一点。 T!u&r
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沟通情绪比处理事情重要，明确事情的大小，很多事情，小事情不如孩子的感受重要。 u+ "3l@ Y#
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批评引起孩子的坏情绪，而接纳不仅引导孩子做出更好的选择，还会促进事情一直持续友好进行下去。 aE BQx
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不问为什么，提问注意方法，看开放性提问和封闭性提问哪个更合适，比如迟到，不问为什么会迟到，二是问如何避免迟到，那孩子就会思考各种方法来避免迟到，帮助他树立目标和改进方法。这与我开学时参加的马建国老师讲座的内容不谋而合，提问为什么，只会让孩子学会找借口，而且做任何决定，如果和谁关系最紧密，谁就最有权力来做决定。提出自己的希望，而不是强加给孩子的意愿。提供一个方向，至于航行的问题，交给水手。 RuSKJ,T:9
Ucr$5^ME
对事情的真相表达感受，如果这些事情发生在自己身上会是怎样的感受，接纳对方的情绪更容易让对方改变。旁观者角度，不要掺和孩子的事情，站在旁观者的角度表达理解，同情。真希望你没有迟到……真希望你…… |Y?1rLC
Ze_4MwC W
你是什么样子，孩子就会是什么样。 #lXwBfBMf
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贿赂和威胁只会暗示孩子你不相信他会做到。比如迟到，写作业等，应该直接告诉孩子应该怎么做会做得好，而不是说如果……就……，这样孩子甚至会以此为把柄来控制我们。 ;DbEP. %u$
H= O/w3
如同书中一句话，一个孩子说：我妈可以没收我的玩具，没收我的零用钱，但是她无法抹掉我不及格的成 +Z99 x#
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